6 клас, література

Урок за 6 травня
Тема. Астрід Анна Емілія Ліндгрен. "Міо, мій Міо". Основні події у творі. Перемога добра над злом

1. Запишіть дату та тему уроку в зошити

2. Складіть схему «Шлях Міо-дитини до Міо-лицаря»

    Дружба з Бенком – зникнення Буссе Вільгельма Ульсона з дому – золоте яблуко тітки Лундін – відчуття самотності – в обіймах духа з Країни Далекої – зустріч з татом-королем – взаємна любов – смуток за Бенком – знайомство з Юм-Юмом і Країною Далекою – слух про лицаря Като – бажання потрапити в Країну Чужинецьку – зустріч з героями Країни Далекої: Нонно, Їрі, ткалею, Ено, Зброярем, зачарованими птахами – на хвилях Мертвого озера – двобій двох лицарів – повернення людей до життя.

    Завдання. Користуючись схемою, розповісти про основні події сюжету твору, виокремлюючи кульмінаційні моменти.

3.     Визначення актуальних проблем у творі:

проблема стосунків батьків і дітей;

потреба дитини в сім’ї,  в родинному затишку;

зображення світу дітей і світу дорослих;

зростання дитини, її взаємини з колективом;

права дитини(на друзів, повагу до себе, на любов);

   утвердження моральних цінностей(добро, милосердя, дружба, любов, взаємодопомога, гармонія з природою).

4. Доведіть, що твір А.Ліндгрен «Міо, мій Міо» – повість-казка з елементами фентезі

    Повість. Обсяг – середній між оповіданням і романом, розгалужений сюжет, незначна кількість персонажів, зображення певного епізоду з життя героя Міо, велика роль описів портретів, пейзажів, відкритий фінал.

     Казка. Наявна вигаданість, фантастичність; відсутність конкретики, загальне уявлення про персонажів, про час і місце, де відбувається дія, перемога добра над злом, традиційні художні засоби (повтори, перебільшення, порівняння, діалоги тощо).

    Художні особливості твору:

Ø риторичні запитання: «Не плакав? Ще й як плакав!»;

Ø елементи фантастичного: чорний стовбур старого дерева розчахнувся і врятував від вивідувачів, розступилася земля – відкрила дітям свою печеру, скеля подалась – діти опинилися в середині гори, хвилі уляглися – провели човен повз усі небезпечна рифи і прибили до стрімкої чорної скелі під замком лицаря Като; ткалина дочка Мілімані ожила;

Ø повтори: «принишклі, малі й налякані»;

Ø порівняння: «тремтіли, мов двоє ягнят», голос «мов грім»;

Ø постійні епітети: «меч – палахке полум’я»;

Ø метафори: світилося «крізь вікно зло лицаря Като»;

Ø вживаність числа 7: «сім замків», «сім вартових», «сім раз обернули ключа»;

Ø чарівні предмети: ложечка Їрі рятує від голоду, плащ ткалі – «тому, хто врятує…любу доню»;

Ø зачаровані птахи і їх допомога Міо;

Ø назви у Країні Далекій: Острів Зелених Лук, Земля Заморська, Земля Загірна, міст Вранішньої Зорі; Колодязь, що шепоче ввечері; Колодязь Забутих Казок і пісень, міст Місячного сяйва.

    Ознаки фентезі: фантастичні елементи, містика(поява Духа), герой долає зовнішнє зло.

5.    Творче завдання «Моє завершення історії  Буссе Ульсона».

Домашнє завдання  Перечитати розділи від «У мертвому лісі» і до кінця. Підготуватися до характеристики Міо і Като(підібрати цитати, які характеризують головних героїв). Розробити кодекс лицарства.