7 класс, русский язык

Урок за 29 апреля
Тема. Контрольная работа . Изложение (сжатое)

1. Запишите дату и тему урока в тетради
2. Прочитайте текст

ЭТАЖИ ЛЕСА

У птиц и зверьков в лесу есть свои этажи: мышки живут в корнях – в самом низу; разные птички, вроде соловья, вьют свои гнездышки прямо на земле; дрозды – еще повыше, на кустарниках;  дупляные птицы – дятел, синички, совы – еще повыше; на равной высоте по стволу дерева и на самом верху селятся хищники: ястреба и орлы.

Однажды обрушилась погнившая береза. Падая, в воздухе она разломилась на несколько кусков, и в одном из них было  гнездо синички- гаечки. Маленькие птенчики при падении дерева не пострадали, только вместе со своим гнездышком вывалились из дупла. Голые птенцы, покрытые перышками, раскрывали широкие красные рты и, принимая нас за родителей, пищали и просили у нас червячка. Мы раскопали землю, нашли червячков, дали им перекусить, они ели, глотали и опять пищали.

Очень скоро прилетели родители, гаечки-синички, с белыми пухлыми щечками и с червячками во ртах, сели на рядом стоящих деревьях.

Синички не могли понять, что такое случилось, куда делось дерево, куда исчезли их дети…

Гаечки суетились, беспокоились и не хотели спуститься вниз и выйти за пределы своего этажа.

Мы догадались тогда, что у птичек не как у нас в небоскребах, они не могут перемениться этажами: им теперь просто кажется, что весь этаж с их птенцами исчез.

Жалко стало и смешно: такие славные и с крылышками, а понять ничего не хотят.

Тогда мы взяли тот большой кусок, в котором находилось гнездо, сломили верх соседней березы и поставили на него наш кусок с гнездом как раз на такую высоту, на какой находился разрушенный этаж.

Нам недолго пришлось ждать в засаде: через несколько минут счастливые родители встретили своих птенцов. (247 сл.) 

3. Составьте план текста
4. Перечитайте текст
5. Письменно сжато перескажите текст на черновике
6. Проверьте написанное, исправьте ошибки
7. Перепишите план и пересказ в тетрадь, проверьте написанное

 9 клас, література

Урок  за 28 квітня
Тема. Народний гумор у творі Шолом-Алейхема «Тев’є-молочар». Сучасні інтерпретації твору в театрі, кіно та інших видах мистецтва

1. Запишіть дату та тему уроку в зошити
2.  Схарактеризуйте долю дочок Тев’є 

 

Доля дочок Тев'є-молочара

Ім’я доньки	Обранці дочок	Риси характеру
Цейтл	Виходить заміж за бідного Мотла-кравця, а не за багатого, проте нелюбого м’ясника; залишається вдовою по швидкій смерті чоловіка від сухот	Цінує справжнє кохання більше за багатство
Годл	Одружується зі студентом Перчиком, їде із ним на заслання до Сибіру	Шанує освіченість, переконання, боротьбу за справедливість; як відданна дружина вирушає за чоловіком на заслання
Хава	Бере шлюб із православним писарем Федькою Ґалаґаном, викликає осуд батьків, що обрала собі до пари не єврея	Не зважає на релігійні настанови й забобони, наражається на осуд з боку родини та єврейської громади через кохання
Шпринця	Закохується у сина багатої вдови; залицяльник тікає разом із матір’ю, а дівчина з горя топиться в річці	Живе серцем і почуттями, через що гине
Бейлка	Виходить заміж за багатого підрядчика Педоцура, щоб бути заможною та мати змогу матеріально підтримати батька, хоча не любить свого чоловіка	Знає вартість грошей, проте думає про батька та намагається дбати про нього

3. Самостійно ознайомтеся з останніми розділами «Тев’є їде до Палестини», «Іди геть!» повісті Шолом-Алейхема «Тев’є-молочар». Випишіть цитати до характеристики долі доньок Тев’є

4. Знайдіть у творі засоби комічного

 

Цитати	Засоби комічного
«Коли є що їсти, то їси, а коли нічого їсти, то закушуєш губою і лягаєш спати голодний»	Іронія
«А не доживуть вони... ті багаті, щоб я з ними рівнявся. Хай їм грець!»	Сатира
«Не ликом шитий, тягти за язика, наче лизь злизав, велике цабе, пуп землі»	Гумор

5. Опрацюйте матеріал
Твір Шолом-Алейхема і театр

     Класик єврейської літератури Шолом-Алейхем і його легендарний «Тев’є-молочар» викликають захоплення вже не в одного покоління режисерів, акторів і глядачів. Кожне із них по-своєму бачить і сприймає події, описані видатним єврейським письменником. Утім, на те він і класик, щоб його творіння були актуальними роками, десятиліттями чи навіть століттями, бентежили свідомість багатьох поколінь і знаходили відгук у душах людей різних національностей, різного віку, різної віри...

     1) П’єса Григорія Горіна «Поминальна молитва» за творами Шолом-Алейхема за часів СРСР була візитівкою Московського театру Ленком. Роль Тев’є в цій п’єсі виконували Євген Леонов і Михайло Ульянов у Ленкомі, Богдан Ступка — у Театрі імені Івана Франка у Києві.

     Центральний персонаж вистави — Тев’є-молочар — надзвичайно цілісний образ. Батько п’ятьох доньок мріє про те, щоб доля була прихильною до них та обігріла їх своїми найтеплішими променями. Але Бог, з яким Тев’є по-своєму і не без притаманної йому іронії так часто спілкується, хоче іншого. Доля доньок мо- лочара не поспішає бути до них надто привітною: старша донька Цейтл нехтує сватанням багатого м’ясника Лейзера і виходить заміж за бідного й немічного, але любого їй шевця; Годл закохується в революціонера Перчика і вирушає разом із ним на заслання до Сибіру; третя донька — Хава одружується із православним українцем і зрікається своєї віри. Проте сила батьківської любові перемагає все, і батько сприймає вибір кожної доньки. У такий спосіб порушено вічну проблему батьків і дітей, які по-різному розуміють сенс життя та щастя.

     У виставі «Тев’є-молочар» розкрито теми, близькі нам усім: щастя, кохання, пошук Бога і свого місця у цьому шаленому світі. Тут удосталь і сміху, і сліз, і злету щастя, і жаху трагедії — трагедії не лише єврейського народу (століттями зневаженого та гнаного звідусіль, проте нескореного, відданого своїм національним традиціям і. власному гонору, можливо, не завжди доречному), а й загальнолюдської.

     Так, про цю постановку можна говорити багато, та все одно неможливо передати словами усього шарму й майстерності акторів,режисера, автора п’єси і, певна річ, головного винуватця компліментів — Шолом-Алейхема.

      2) Для того щоб донести до глядача власний погляд на цей твір, потрібно мати певну сміливість. У Київському академічному обласному музично-драматичному театрі ім. П. К. Саксаганського такі сміливці знайшлися: режисер Тарас Мазур, виконавці головних ролей Іван Калініченко, Лідія Дяченко, Людмила Мерва (проте слід зазначити, що у постановці саксаганців немає маленьких ролей: кожен виконавець відпрацьовує на всі 100!). ідеєю бажаного та недосяжного сповнено всі події вистави, написаної в трагікомічному жанрі, де крізь сльози лунає сміх, де є місце гумору й дотепу. і, звісно, колоритній музиці, без якої також не обходиться життя...

     «Тев’є-молочара» Тараса Мазура слід дивитися і складати про виставу власну думку — так, як мають власне бачення режисер і задіяні у виставі актори.

     Саме «Тев’є-молочар» — вистава, завдяки якій Київський академічний обласний музично-драматичний театр ім. П. К. Саксаганського здобув високе звання академічного.

      3) Постановка вистави «Тев’є-тевель» за п’єсою Г. Горіна «Поминальна молитва» Національним академічним драматичним театром імені Івана Франка з Богданом Ступкою у ролі Тев’є з грудня 1989-го до 2012 р. викликала захват глядачів (після смерті виконавця головної ролі Б. С. Ступки у театрі пропонують відеопоказ цієї вистави).

     У центрі постановки — трагічна історія Тев’є, який усіма своїми силами намагається зберегти традиційний устрій життя, який розвалюють звідусіль. Він не здатний протистояти ані царському правлінню, ані випадкам долі. Держава вирішує за нього, де він має жити, дочки самостійно обирають чоловіків, помирає дружина. Проте залишається головне — чистота людських взаємин. Шлях Тев’є — шлях страждань, помилок і прозрінь. Це шлях кожної людини, який веде у вічність.

      Надзвичайно глибокий, філософський зміст, із витонченим гумором і дотепно соковитими афоризмами створює трагікомічний жанр вистави, у якій міцно переплелися і сміх, і сльози, і любов. Ви смієтеся і плачете над долею героїв і тільки потім розумієте, що тепер інакше ставитеся до життя. Вистава приносить розуміння того, що незалежно від віри і національності люди шукають щастя, свого місця в житті і, зрештою, що у світі немає нічого дорожчого за людське життя.

Домашнє завдання   Знати зміст усього твору Шолом-Алейхема «Тев’є-молочар»; уміти його аналізувати, висловлювати свої думки та почуття; підготуватися до уроку розвитку мовлення.

 11 клас, література

Урок за 28 квітня
Тема. Позакласне читання
Фрідріх Дюрренматт "Гостина старої дами"

1. Запишіть дату і тему уроку в зошити
2. Познайомтеся з життєвим і творчим шляхом драматурга
https://dovidka.biz.ua/fridrih-dyurrenmatt-biografiya-skorocheno/

 3. Познайомтеся зі змістом драми "Гостина старої дами"
https://www.ukrlib.com.ua/styslo-zl/printit.php?tid=5610 або переглянувши фільм https://www.youtube.com/watch?v=44h5JnLgIrU

 4. Познайомтеся з історією створення твору

Сюжет драми виріс із незакінченої повісті  «Місячне затемнення». За задумом автора, ця повість мала розповідати про уродженця одного швейцарського села, який через півстоліття повернувся на батьківщину мультимільйонером. Метою подорожі багатія до рідного села булапомстаземлякові, який колись звабив його кохану. За допомогою грубого підкупу головний герой змушує селян мовчки розправитися з давнім ворогом. У п’єсі «Гостина старої дами» «блудний син», що через десятки років повернувся додому, перетворився на «блудну доньку», але основні складові драматичної інтриги збереглися: скривджене кохання як мотив помсти, підкуп і вбивство як шляхи її здійснення.

5. Розглляньте образи твору

Образ Гюлену і гюленців

Автор про персонажів

«..Що стосується гюленців, вони такі ж люди як і всі ми. Їх не треба зображувати злодіями. Жодним чином. Спочатку вони сповнені рішучості відкинути пропозицію мільярдерки. Так, вони роблять борги, але не тому, що вирішили вбити Іля – вони просто люди легковажні. І вони щиро вірят, що врешті решт все перемелеться і Клер відступиться.Тільки під час сцени в Петеровом сараї відбувається фатальний злам. Від долі не втечеш. З цієї хвилини гюленці поступово починають готуватись до вбивства, обурюватись провиною Іля. Все місто, як ми бачимо на прикладі Учителя, повільно піддається спокусі, тому що «спокуса велика, а бідність безмежна».

·         Описати містечко, яким ми бачимо його на початку твору.

·         Які деталі свідчать про колишнє багатство міста і теперішній занепад?

·         На який порятунок сподіваються мешканці?

·         Як до жінки ставляться гюленці, чи можна вважати їхню радість щирою?

·         Як поводить себе Бургомістр, на кого всі надії щодо вмовляння Клер?

·         Хто не поділяє радості від приїзду Клер, кому моторошно від її вигаду, він порівнює її з Паркою?

·         Яку ж пропозицію отримують жителі від мільярдерки в обмін на грошову допомогу?

·         Як вони реагують на пропозицію?

·         Чому згодом ситуація стає дивною? В чому саме? Як поводять себе гюленці?

·         Порівняйте розмови Іля з Бургомістром і Священиком. В чому різниця?

·         Хто наважується сказати вголос про те, що коїться в місті?

·         Прокоментуйте вислови Учителя (в якій сцені говорить, у якому стані):

1) «Вас уб’ють. Я знаю це від самого початку, та й ви давно це знаєте. Хоч більше ніхто в Ґюллені не хоче цього признати. Спокуса надто велика, а наша біда надто тяжка.…Колись і до нас прийде стара дама, і тоді з нами станеться те, що оце з вами».

o    Що натомість пропонує Бургомістр Ілеві?

o    Чи справджується думка Вчителя?

o    Що означають останні слова Іля «моліться за Гюлен»?

2) «Не задля грошей, а задля справедливості. І через муки сумління, бо ми не можемо жити й дивитися, як між нами гніздиться злочинство, яке ми повинні викорчувати».

o    Автор дав назву місту таку, що у перекладі зі швейцарського діалекту означає «ГНІЙ», це випадковість?

Отже,  ідея, що її уособлюють гюленці -…     втілюють ідею морального занепаду і знецінення гуманізму, демонстрація слабодухості, конформізму, знищення загальнолдських цінностей під лвадою грошей. 

Образ Клер Цаханасян

Автор про героїню

«Клер Цаханасян не уособлює ані справедливості, ані плана Маршалла,а ні тим більше Апокаліпсису, вона лише те, що вона є – найбагатша в світі жінка, яка завдяки своїм статкам отримала можливість діяти як героїня давньогрецької міфології – Медея…І не треба забувати, що у цієї старої дами є почуття гумору, …для неї люди – товар, який вона купує. Але і на себе вона дивиться зі  сторони, що надає їй певної грації і злої принадності. Клара стоїть ніби поза суспільством, тому вона перетворюється у щось непорушне, закостеніле. Ніяких змін в ній не відбувається, якщо не рахувати …, остаточного перетворення на мертвого ідола. Клер – образ статичний. Вона героїня – від початку».    

o    Хто така Клер Цаханасян? Коротка історія її життя.

o    Навіщо автор вводить в експозицію епізод із зупинкою потяга?

o    Як героїня сприймає гостинність гюленців?

o    Чим зумовлена жорстока умова «благодійного внеску» мільярдерки?

o    Як гадаєте, чому Клер не переконує категорична відмова гюленців виконати її умову?

·         Чому можна стверджувати, що мета Клер не тільки помста Ілю, але й громаді міста?

Прокоментуйте:

1.«Я знаю світ, бо він мені належить»

2.«Світ зробив з мене повію, тепер я зроблю з нього бордель».

3.«Людяність створено на біржі мільйонерів.

4.     «Гюлен – за вбивство. Розквіт – за трупа». Клер непохитна у досягненні своєї мети. вона подарує гюленцям безбідне життя навзаєм смерті одного гюленця)

·         Чи можна зрозуміти дії Клер? А підтримати?

·         Отже, яку ідею уособлює  Клер?

Клер- втілення ідеї помсти морально-травмованої свідомості : зло породжує інше зло і знищує людину з середини.

Образ Альфреда Іля

Автор про героя

«На відміну від Клер її колишній коханий перетворюється на героя лише поступово. Цей жалюгідний крамар, сам того не розуміючи, одразу ж стає її жертвою. Будучи винуватим, він впевнений,що час списав всі його гріхи. І лише у ході п єси страх і відчай пробуджують у цій пересічній людині щось індивідуальне, особливе. Усвідомивши свою провину, він починає розуміти, що таке справедливість, а неминуча  загибель надає йому величі».

o    Яким ми бачимо героя на перших сторінках п єси?

o    Чого він очікує від зустрічі з Клер?

o    Як можна охарактеризувати стан душі Іля у цей час? Чому?

o    Коли Іль починає прокидатись від «сну совісті»? Наведіть цитату з твору.

o    Що він починає розуміти і відчувати? Прокоментуйте:

«Я зрозумів, що не маю  вже права», «Врешті, я сам винен», «Я зробив з Клари те, чим вона є …»

o    Яку роль відіграє другорядна сюжетна лінія про пошуки і вбивство леопарда Клер?

o    Як змінюється самооцінка і які зрушення у свідомості Іля відбуваються? Наведіть цитату з твору.

o    Що має на увазі Іль – чим ця «справедливість» буде для гюленців?

o    Чим, на вашу думку, спричинена покора героя щодо вироку гюленців – слабкодухістю чи моральною силою?

o    Чому смерть Іля водночас безглузда і піднесена?

Отже, яку ідею символізує Альфред Іль?

6. Дайте відповіді на запитання

·         Дюрренматт говорив, що всі його твори – це драми-притчі, чи можна «Гостину…» вважати драмою -притчею? Які уроки мудрості ми винесемо з цієї історії?

·         Який головний урок подав нам Ф.Дюрренматт, сформулюйте його використовуючи слово «людяність» (легенда про Діогена)? (Всі  ми пам`ятаємо легенду про давньогрецького філософа Діогена, який  серед білого дня, взявши ліхтар, ходив вулицями міста, і коли його спитали, навіщо ліхтар, відповів: «Шукаю людину!»

Швейцарський драматург Фрідріх Дюрренматт з повним правом теж міг би сказати майже те ж саме, але вже у ХХ ст. — «Шукаю людяність!»)

·         Яка ж відповідь на проблемне питання   Чим можна виміряти ціну людського життя?

Домашнє завдання   

·         Розкрити символіку назви твору у зв язку зі словами Учителя: «Колись і до нас прийде стара дама, і тоді з нами станеться те, що оце з вами»?

·         Творче завдання – скласти сенкани до образів Клер Цаханасян, Альфреда Іля, гюленців.

 

5 клас, література
Урок за 25 квітня
Тема.  Роальд Дал «Чарлі і шоколадна фабрика». Цікаві пригоди хлопчика Чарлі та його друзів на казковій шоколадній фабриці містера Вонкі.

1. Запишіть у зошити дату і тему уроку

2. Знайомство з особистістю письменника   https://www.youtube.com/watch?v=ieH6-H3etuI&ab_channel=%D0%A1%D1%83%D1%81%D0%BF%D1%96%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B5%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2 

3. Експрес урок  https://www.youtube.com/watch?v=QYbzFsRsPdo&ab_channel=serheym 

4. Стислий переказ  https://www.youtube.com/watch?v=Ly5gaWxJSf0

Домашнє завдання     Знати зміст повісті «Чарлі і шоколадна фабрика»