8 клас, українська література
Контрольна
робота №2 за темою «Світ української поезії».
Контрольний письмовий твір-есе за творами Т. Шевченка і
Лесі Українки.
Перелік тем, запропонованих для написання контрольного
твору-розуму за творчістю Т. Шевченка
v У чому полягає справжня любов до Батьківщини?
v Прояв справжнього патріотизму у творах Т. Шевченка.
v Україна і українці в творчості Т. Г. Шевченка.
v Мотиви лірики Лесі Українки.
8 клас, українська
мова
Контрольна тестова робота №2 за темою
«Просте речення. Двоскладне речення»
І. Завдання
початкового рівня з вибором однієї правильної відповіді (3 бали, по
1-му за правильну відповідь).
1. У котрому реченні є узгоджене означення?
А. Осінній холодок над спраглою землею шатро гартоване широко розіслав
(М. Рильський).
Б. Будь не тільки сином батька, а й сином народу (Нар.тв.).
В. Думка про землю будила Маланку по ночах (М. Коцюбинський).
Г. Руки матері землю прикрашають (Ю. Збанацький).
2. Позначити варіант,
у якому вжито речення з прямим додатком.
А. З усіх утрат утрата часу найтяжча (Г.Сковорода).
Б. Тоді лише пізнається цінність часу, коли він утрачений
(Г.Сковорода).
В. Бери вершину і матимеш середину (Г.Сковорода).
Г. Не все отрута, що неприємне
на смак (Г.Сковорода).
3. Позначити варіант, у якому всі
прикладки пишуться через дефіс.
А. Образ/символ, поет/класик, художник/пейзажист.
Б. Трава/звіробій, місто/Херсон, річка/Донець.
В. Храм/Святої Софії, селище/Наддніпрянське, письменник/літописець.
Г. Озеро/Світязь,
виставка/продаж, красуня/дівчина.
ІІ.
Завдання середнього рівня з вибором двох правильних відповідей (3 бали, по 0,5 за правильні варіанти).
4.
У реченнях яких варіантів порівняльні звороти виділяється комами.
А. Повертаючи до молодих років, сам стаєш ніби молодший (Ю.Яновський).
Б. Стоїть степ як марево в пожарах (М.Хвильовий).
В. Я ходила з порожнечею в душі, але розглядала такий стан як тимчасове
явище (М.Хвильовий).
Г. На скелі сидять чорні, великі, таємні ворони і ніби чогось ждуть
(В.Винниченко).
Д. Стоїть церква над самою водою як та свічка в підсвічникові блискає
проти сонця блискучим хрестом (І.Нечуй-Левицький).
Е. Хліб у народі завжди берегли, цінували, ставились як до святині
(Л.Артюх).
5. У яких
із речень відсутні додатки?
А. Три дні сонце змагалося з туманом і хмарами.
Б. Сьогодні день святковий.
В. Учні взяли в бібліотеці книжку.
Г. На свято запросили батьків.
Д. У долині - луки, трава по пояс (А. Тесленко).
Е. Темна хмара озвалася громом гучним (Леся Українка).
6. У реченнях яких варіантів є неузгоджені означення.
А. За дванадцятьма мостами сивий Дніпро встає ( А.Малишко).
Б. Лункі октави дальніх голосів запише обрій у вечірній простір
(Л.Костенко).
В. Дуб навпроти кидав тінь на грядки (З журн.).
Г. І місточок через річку брама замикала (С.Руданський).
Д. Осінній холодок над спраглою землею шатро гартоване широко розіслав
(М.Рильський).
Е. Роботящим умам,
роботящим рукам перелоги орать… (Т.Шевченко).
ІІІ.
Завдання достатнього рівня (3 бали: 4 –
за 7 завдання, 2 – за 8; суму поділити на 2).
7. Установити
відповідність між реченнями і типами обставин, ужитих у них.
1. Часу.
2. Способу дії.
3. Місця.
4. Мети.
А. Над водою сидять рибалки-аматори (Ю.Яновський).
Б.
Повітря вночі чорне, а тепер сіре (Ю.Яновський).
В.
Вулиця мокра від роси Ю.Яновський).
Г. Я на
життя дивлюся цілком реально (Ю.Яновський).
Д.
Прилітає зозуленька кувати (Т.Шевченко).
8. Зробити синтаксичний розбір речення (підкреслити
члени речення, дати характеристику реченню):
Під
спів неньчиної пісні виростали поети і композитори, захисники рідної землі (В.
Скуратівський).
ІV. Завдання високого рівня (3 бали).
9. Напишіть твір-опис пам’ятки культури у
художньому стилі, використавши у тексті порівняльний зворот і прикладку (7-8
речень).
11 клас, література
Урок за 11
листопада
Тема. Контрольна робота за темами «Золоті сторінки далеких епох» та
«Модернізм»
1.Запишіть
у зошити дату і тему уроку
2.Виконайте
завдання
Середній рівень
1. Яке
культурне явище називають поняттям «Просвітництво»?
а)
ідейний рух ХVІІІ ст.
б)
стильову течію ХVІІІ ст.
в)
художній напрям ХІХ ст.
г)
художній напрям ХІХ ст.
(0,5
бала)
2. Письменник, у творчій біографії якого виокремлюють
особливий період – «веймарський класицизм»
а)
Ф.Кафка
б)
М.Булгаков
в)
М.Пруст
г) Й.В.Гете
(0,5 бала)
3. Головний композиційний прийом твору Й.В.Гете
«Фауст»:
а)
«театр у театрі»
б)
віддзеркалення
в) ретроспекція
г)
обрамлення
(0,5 бала)
4. Головна риса Мефістофеля:
а)
щира закоханість
б)
справедливість
в) проникливість
г) співчуття
(0,5 бала)
5. Персонаж твору Ф.Кафки «Перевтілення», що має ім’я
а) син
б) мати
в) батько
г) керуючий
(0,5 бала)
6. Виберіть НЕправильне твердження. Грегору властиві риси
характеру
а) чутливість
б) відповідальність
в) делікатність
г) волелюбність
(0,5 бала)
7. Образ Воланда в романі М.Булгакова «Майстер і
Маргарита» - це поетичне уособлення
а) покарання
б) співчуття
в) помсти
г) справедливості
(0,5 бала)
8. Явище, яке сатирично викриває М.Булгаков у
«сучасних» розділах твору «Майстер і Маргарита»:
а) репресії
радянської влади
б) кохання
в) систему
лікування психічнохворих у СРСР
г) атеїзм
(0,5 бала)
9. Увідповідніть відповідність між висловлюванням та персонажем твору
1) «<…> кров давно ввійшла в землю. І там, де А Пілат
вона проллялася,
уже ростуть виноградні грона» Б
Воланд
2) «У нашій країні атеїзм нікого не дивує. <…> В Берліоз
Більшість нашого населення <…> давно перестала Г Ієшуа
Вірити казкам про Бога» Д Майстер
3)
«<…> упаде храм старої віри й утвориться
Новий храм істини»
4) «Мій розум не слугує мені більше…»
(2 бали)
Достатній рівень
10. Визначте основні риси творчості Ф.Кафки
а) романтичні
мотиви
б) екзистенціалізм
в) поєднання
реальності з міфотворчістю
г) використання біблійних сюжетів та символів
д)
підкреслено буденний, беземоційний опис фантастичних подій
(1,5 бали)
11. Особливості композиції
твору М.Булгакова «Майстер і Маргарита».
(1,5 бали)
Високий
рівень
10. Напишіть мінісудження
(5-7) речень на тему «Людина – «смішний божок» (Мефістофель) або створіння, чиї
діла й труди «ніяка вічність не поглине» (Фауст)?»
(3 бали)
9 клас, література
Урок за 11
листопада
Тема. Контрольна робота за темою «Романтизм»
1.Запишіть
у зошити дату і тему уроку
2.Виконайте
завдання
Рівень 1
1. Романтизм як
літературно-художній напрямок виник…
а) на межі XVII — XVIII ст.;
б) у кінці
XIX — поч. XX ст.;
в) у кінці XVIII— поч. ХІХ ст.;
г) на початку XX ст.
2. Назва збірки «Книга пісень» свідчить
про зв’язок з:
а) Біблією;
б) античністю;
в) фольклором;
г) творчістю Петрарки.
3.
Українською народною піснею став вірш Г.Гейне:
а) «Хотів би я слово єдине…» б) «Лорелей»
в) «Коли розлучаються двоє»;
г) «Самотній кедр на стромині».
4. Своїм
національним героєм Байрона вважає…
а) Англія;
б) Італія;
в) Албанія;
г) Греція.
5. Дж. Байрон у десятирічному віці успадкував титул:
а) графа;
б) лорда;
в) барона;
г)
герцога.
6.
Літературне джерело поеми Байрона «Мазепа»:
а) «Історія русів»;
б) «Історія Карла ХІІ» Вольтера;
в) поема «Полтава» Пушкіна;
г) мемуари Яна Пассека.
Всього 3 бали
Рівень 2
1.
Вкажіть
відповідність між автором та назвою твору.
1.
Дж.Байрон А
«Не знаю, що стало зо мною…»
2.
Г. Гейне Б «Хотів би жити знов у горах»
В «Паломництво Чайльд Гарольда»
Г «Ліричне інтермецо»
2. Оберіть дві правильні відповіді.
Не є ознакою романтизму як художнього
методу:
А раціоналізм,
утвердження культу розуму;
Б зображення незвичайних героїв у незвичайних
обставинах;
В герой — мрійник, ідеаліст, самотній мандрівник,
вигнанець, бунтівник;
Г
зображення типових обставин і типових характерів;
Д культ уяви, фантазії, почуттів; культ природи.
3.Які символічні образи використовує Дж Байрон в поемі «Мазепа»?
Всього 3 бали
Рівень 3
1.
Якими жанрами
збагатили літературу представники романтизму?
2.
Назвіть характерні
риси байронічного героя.
3.
Визначте тему та
ідею поезії Дж. Байрона «Мій дух як ніч».
Всього 3 бали
Рівень 4
Напишіть
твір-мініатюру на одну із тем:
1. Чи потрібна нам
романтична спадщина минулого?
2. «Хіба ж ту долю нам збагнуть?» (За поемою Байрона
«Мазепа»).
3. Таємниця душі
поета (за «Книгою пісень» Г.Гейне).
Всього 3 бали
8 клас, українська
мова
Урок за 10 листопада
Тема.
Розвиток
мовлення. Ділові папери. План роботи. Складання плану
роботи над проектом. Оформлення рубрик, стислих описів етапів роботи, аналіз
результатів діяльності
1. Запишіть дату і тему уроку
2. Опрацюйте матеріал
На минулому році ми зрозуміли для себе, що кожний вид
діяльності потребує ретельної підготовки. І основою такої підготовки є
планування роботи .Сьогодні ми з вами підемо далі й навчимося працювати над
проектом. Чому саме проект? Проект – це скоординована
робота людини або групи людей спрямована на досягнення поставленої мети за визначений час Цінність проекту полягає в тому, що
готуючи проект, ви вчитеся самостійно
орієнтуватися в потоці інформації, аналізувати, узагальнювати.Це
допоможе в майбутньому швидше адаптуватися
до мінливих умов життя. І перший крок ми зробимо на цьому уроці, навчившись
складати план роботи над проектом.
♦ Які етапи роботи над
проектом?
♦ У чому, на вашу думку, полягає етап підготовки
та планування
Підготовча робота над
проектом та планування діяльності.
Обговорити тему й мету проекту, сформулювати
завдання, плану дій, добір учасників та розподіл обов'язків між учасниками
проекту.
1. Учні об'єднуються
в групи для подальшої роботи над складанням плану.
2. Обрання теми «Українське козацьке бароко в пам’ятках історії та
культури».
3. За алгоритмом яку
інформацію за темою проекту потрібно зібрати, як її обробити й узагальнити; в
який спосіб презентувати результат проекту.
Алгоритм
|
№ |
Етапи |
Діяльність учнів/ термін виконання |
|
1 |
Вибір теми, визначення завдань типу проекту |
Обговорюють чи пропонують тему, мету і завдання проекту |
|
2 |
Визначення важливих проблем дослідження |
Вживаються в ситуацію, висувають проблеми |
|
3 |
Розподіл за групами, обговорення можливих методів
дослідження |
Формують склад груп, розподіляють ролі, здійснюють
планування роботи, вибирають форму презентації, обґрунтовують критерії роботи
над проектом |
|
4 |
Самостійна робота над проектом |
Активно й самостійно працюють над виконанням відповідно до
ролей та плану роботи |
|
5 |
Захист проекту |
Захищають проект, демонструють розуміння проблеми, цілей та
завдань, уміння планувати та здійснювати діяльність, аргументувати свої
висновки |
-Обрати джерела інформації за проектом.
Домашнє завдання
Закінчити роботу над планом.
Підготувати
буклет за темою проекту
