9 класс, русский язык
Урок №11 за 27 апреля
Тема. Обобщение и систематизация знаний. Контрольная работа. Проверка знаний по языку и языковых умений по темам "Текст", "Союзное сложное предложение с несколькими частями"

1. Запишите дату и тему урока в тетради
2. Повторите выученный материал - упр.496
4. Устно выполните упр.497, 498
5. Выполните задания контрольной работы

Контрольная работа по темам «Текст», «Союзное сложное предложение с несколькими частями»

1. Что такое сложные союзные предложения?

·         А)Предложения, которые состоят из нескольких частей, связанных интонационно.

·         Б) Предложения, которые состоят из нескольких частей, соединенных сочинительной или подчинительной связью;

·         В) Предложения, которые состоят из нескольких частей, соединенных только сочинительной связью;

·         Г) Предложения, которые состоят из нескольких частей, соединенных только подчинительной связью.

2. Что такое сложносочиненные предложения?

·         А) Сложные предложения с сочинительной связью, состоящие из равноправных частей;

·         Б) Сложные предложения с сочинительной связью, состоящие из неравноправных частей;

·         В) Сложные предложения с подчинительной связью, состоящие из равноправных частей;

·          Сложные предложения с подчинительной связью, состоящие из неравноправных частей.

3. Что такое сложноподчиненные предложения?

·         А) Сложные предложения с сочинительной связью, состоящие из равноправных частей;

·         Б) Сложные предложения с сочинительной связью, состоящие из неравноправных частей;

·         В) Сложные предложения с подчинительной связью, состоящие из равноправных частей;

·         Г) Сложные предложения с подчинительной связью, состоящие из неравноправных частей.

4. Какие союзы или союзные слова употребляются между частями сложносочиненных предложений?

·         А) Соединительные и противительные;

·         Б) Соединительные и разделительные;

·         В) Разделительные и противительные;

·         Г) Соединительные, противительные и разделительные.

5. Из каких частей состоит сложноподчиненное предложение?

·         А) Союзного и бессоюзного предложений;

·         Б) Главного и придаточного предложений;

·         В) Главного и повествовательного предложений;

·         Г) Бессоюзного и повествовательного предложений.

6. В каком из вариантов приведено сложносочиненное предложение?

·         А) Она прекрасно говорила по-английски, словно родилась в Великобритании.

·         Б) Мы увидели, как из лесу выбежал заяц.

·         В) Леша не взял ручку, но сосед по парте дал ему свою.

·         Г) Мужчина поправил картину, которая висела над столом.

7. В каком из вариантов приведено сложноподчиненное предложение?

·         А) Я пытался к ним дозвониться, но никто не взял трубку.

·         Б) Море било в скалы, и мелкие брызги взлетали высоко в небо.

·         В) Мы открыли окна, и весенний ветерок ворвался в комнату.

·         Г) Он слишком осторожен, чтобы так рисковать.

8. Определите смысловое соотношение частей сложносочиненного предложения: «Либо рыбку съесть, либо на мель сесть»?

·         А) Одновременности;

·         Б) Противопоставления;

·         В) Возможности одного из вариантов;

·         Г) Отрицания.

9. Какое значение выражает зависимая часть сложноподчиненного предложения: «Витя взял с собой хлеба, чтобы покормить уток в парке»?

·         А) Времени;

·         Б) Цели;

·         В) Места;

·         Г) Причины.

10. В каком из вариантов допущена пунктуационная ошибка в сложном союзном предложении?

·         А) Андрей решил: что завтра не пойдет на первый урок.

·         Б) Мы не смогли купить овощей: магазин возле дома был закрыт.

·         В) Старик завел песню, и все подхватили.

·         Г) В черном небе светил молодой месяц и сверкали яркие звезды.

11.Назовите основные способы подчинения сложноподчиненных предложений с несколькими придаточными и приведите примеры каждого из них.

12.Составьте и запишите четыре-пять рекламных слоганов, содержащих непрямое побуждение к чему-либо, с помощью которых прорекламируйте спортивное мероприятие, занятие чтением, изучение иностранных языков, заботу о домашних любимцах, своё хобби и др.

Урок №12 за 29 апреля

Тема. Сложные предложения с сочинительной и подчинительной связью

1. Запишите дату и тему урока в тетради

2. Понаблюдайте над материалом - упр.597

3. Ознакомьтесь с теоретическим материалом упр.598

4. Устно выполните упр.599

5. Познакомьтесь с материалом рубрики "Для любознательных" с237

6. Прочитайте текст упр.601, выполните задания

7. Выполните упр.602

Домашнее задание  Повторите теоретический материал с236-239, выполните упр.605 (А или В)

8 класс, русский язык
Урок №13 за 30 апреля
Тема. Восприятие на слух особенностей предложений с прямой и косвенной речью

1. Запишите дату и тему урока в тетради
2. Устно выполните упр.566
3. Ознакомьтесь с теоретическим материалом упр.567, выполните задание
4. Познакомьтесь с материалом рубрики "Для любознательных" с206
5. Прочитайте текст упр.568, выполните задание
6.  Прочитайте текст упр.569, выполните задание
7. Исправьте ошибки - упр.570
Домашнее задание    Повторите теоретический материал с205-207, выполните упр.572 (А или В)

7 класс, русский язык 
Урок №12 за 28 апреля
Тема. Восприятие на слух особенностей предложений с прямой речью

1. Запишите дату и тему урока в тетради
2. Прочитайте текст упр.567, выполните задания
3. Выполните упр.568
4. Устно выполните упр.569, 570
Домашнее задание   Повторите теоретический материал с219-221, выполните упр.572 (А или В)


Урок №13 за 29 апреля
Тема. Чтение вслух и молча простых и сложных предложений с однородными членами, прямой речью, различными видами обособлений

1. Запишите дату и тему урока в тетради
2. Устно выполните упр.573
3. Повторите материал, используя таблицу упр.574
4. Выполните упр.575
5. Прочитайте текст упр.576, выполните задания
6. Выполните упр.577
Домашнее задание   Повторите теоретический материал с222-224, выполните упр.579 (А или В)

6 класс, русский язык
Урок №10 за 29 апреля
Тема. Составление высказывания на заданную тему

1. Запишите дату и тему урока в тетради
2. Составьте диалог - упр.488
3. Прочитайте тексты упр.489, 490, ответьте на вопросы
4. Составьте высказывание - упр.494
5. Прочитайте текст упр.499, ответьте на вопросы, выполните задание упр.500
6. Составьте высказывание - упр.501
Домашнее задание  Выполните упр.498, 502


Урок №11 за 30 апреля
Тема. Составление высказывания по пословице

1. Запишите дату и тему урока в тетради
2. Прочитайте текст упр.503, ответьте на вопросы, выполните задание упр.504
3. Составьте высказывание - упр.505
4. Выполните упр.506, 508,509, 510
5. Составьте высказывание по пословице - упр.511
Домашнее задание  Выполните упр.512, 513

5 класс, русский язык
Урок №11 за 27 апреля
Тема. Главные члены предложения. Согласование сказуемого с подлежащим

1. Запишите дату и тему урока в тетради
2. Понаблюдайте за материалом - упр.546
3. Устно ответьте на вопросы упр.547
4. Прочитайте правило с168, сравните с украинским языком
5. Поработайте с таблицей упр.548
6. Устно выполните упр.549
7. Выполните упр.550
8. Прочитайте текст упр.551, выполните задания
9. Правка текста - упр.553
Домашнее задание   Повторите правило с168, выполните упр.555 (А или Б)


Урок №12 за 29 апреля
Тема. Тире между подлежащим и сказуемым

1. Запишите дату и тему урока в тетради
2. Понаблюдайте над материалом упр.556
3. Прочитайте и выучите правило с171
4. Проработайте таблицу упр.557
5. Выполните упр.559, 560
6. Прочитайте текст упр.561, выполните задания
7.Составьте диалог - упр.562
Домашнее задание   Повторите правила с171, 172, выполните упр.564 (А или Б)

7 клас, література
Урок №10 за 21 квітня
Тема. Контрольна робота за темами "Літературний детектив", "Світова новела"

!.Запишіть дату і тему уроку в зошити
2. Виконайте завдання

Рівень 1-2 (0.5 бал)

1.  Ім’я письменника, який започаткував детектив у світовій літератур.

А) А.К. Дойл; Б) Е. По; В) Г. Гейне; Г) Р. Бернс.

2.  Ім’я персонажа, який є оповідачем у детективних творах А.К.Дойла:

А) Легран; Б) Ватсон; В) Ройлот; Г) Холмс.

3.Укажи професію Ватсона

А) Камердинер; Б) Лікар; В) Юрист; Г) Письменник.

4.На що жалілася сестра Джулія?

А) Головний біль; Б) Шум циган; В) Посвистування щоночі; Г) Металевий стук.

5.Для чого була організована так звана “Спілка рудих”?
А) Для допомоги людям з рудим волоссям; Б)  Для залучення до злочинної діяльності; В) Для прикриття підкопу до банку.

6.Хто помер від укусу змії?
а) Ш.Холмс, Б) Вотсон, В) Міс Стоунер, Г) Лікар Ройлотт.

 7. Як називався загадковий предмет, який продавався у чарівній крамниці?

А) "Зроби своїми руками"; Б) "Чарівний гаманець"; В) "Купи й дивуй друзів".

8. Який єдиний добрий вчинок зробив Кандата?

А) Пожалів павучка; Б) Допоміг бідній людині; В) Врятував друга.

9. Хвора Джонсі рахувала листя:

А) Клена; Б) Винограду; В) Плюща.

10. Що Джип приніс додому з чарівної крамниці?

А) Ляльку, що плаче, як жива; Б) Чарівний іграшковий меч; В) Олов'яних солдатиків та живого кошеня.

11. За допомогою чого мав врятуватися Кандата?

А) Срібної павутинки; Б) Міцного каната; В) Довгої мотузки.

12. Що подарував Джім Янг своїй дружині?

А) Набір гребінців; Б) Коштовну каблучку; В) Браслет.

Рівень 3 (1 бал)

  Установити відповідності.

1.      Установіть відповідність між твором і персонажем.

1.            «Спілка рудих»	А  Будда
2.            «Чарівна крамниця»	Б Джип
3.            «Дари волхів»	В Джим
4.            «Павутинка»	Г Вілсон

2.      Установіть відповідність між цитатою і твором.

1.      «Це було в травні. А в листопаді нечемний і недобрий чужинець, якого звали Пневмонією, почав никати колонією…»	А «Чарівна крамниця»
2.      «У подружжя Джеймс Діллінгем Янг було дві речі, якими вони дуже пишалися…»	Б  «Останній листок»
3.      «Джип успадкував чарівні риси своєї матусі…»	В  «Дари волхвів»

3.      Установіть відповідність між назвою терміна та його значенням. 

1. Різновид фантастичної літератури, заснований на використанні міфологічних і казкових мотивів.	А фентезі
2. Художній прийом, що ґрунтується на перебільшенні певних властивостей зображуваного героя, предмета чи явища.	Б розповідач
3. Невеликий за обсягом прозовий твір, у якому йдеться про незвичайну пригоду.	В гіпербола
4.Вигадана автором особа, від імені якої в епічному творі зображено події та персонажів.	Г новела

Рівень 4 (3 бали)
Напишіть відгук на один із творів розділу «Літературний детектив. Світова новела»  або  дайте розгорнуту відповідь з елементами роздуму «Хто найкращий помічник?»( за новелою Р.Акутагави «Павутинка»)

Урок №11 за 24 квітня

Тема. Айзек Азімов "Фах"

1. Запишіть дату і тему уроку в зошити

2. Познайомтесь з біографією письменника

https://www.youtube.com/watch?v=XpoikBQ3sU8

https://www.youtube.com/watch?v=8KLgvkzNJeE

https://www.youtube.com/watch?v=13reGXbrr5U

3. Цікаві факти з життя Азімова

https://www.youtube.com/watch?v=zsWp6Oa3LAI

https://www.youtube.com/watch?v=Wqfm2qfxSow

https://www.youtube.com/watch?v=bQEEDdjzF_c

4. Вікторина "Так чи ні"

1.     Айзек Азімов народився в Нью-Йорку 

2.     Всесвітню славу принесли йому науково – фантастичні твори 

3.     У 1941р здобув звання магістра хімії 

4.     Читав лекції у  Львівському  університеті

5.     Перше оповідання письменника відразу ж надрукували у журналі 

6.     Азімов мав 14 почесних наукових  ступенів різних університетів світу

7.     Журнал  «Емейзінг сторіз» опублікував його повість «Покинуті на Весті»

8.     За своє життя А. Азімов створив   понад  100 науково-фантастичних твори

9.     В 1948 році здобув ступінь доктора наук та був запрошений до Гарвардського університету, де в 1955 році зайняв посаду професора.

10.  Багато часу Айзек Азімов проводив у небі, так як понад усе любив літати

11.   Письменник був домосідом 

12.    У своїх творах він  застерігає людство від грандіозних космічних катастроф

5. Словникова робота

Фах – вид трудової діяльності, заняття, що передбачає ґрунтовну підготовку і є основним засобом для існування, професія

Фантастика (з грецької – мистецтво уявляти) – специфічний метод художнього відтворення життя, в якому образ (об’єкт, світ, подія) побудований за принципом надприродного, незвичайного, нереального, хоча він і не виключає повністю елементів дійсності. Фантастичні образи цілком залежать від уяви автора і є засобом вираження його думок, ідей, прагнень. 

6. Познайомтеся зі змістом оповідання

https://www.youtube.com/watch?v=wIf6IXExao4

Домашнє завданя     Складіть психологічний портрет Айзека Азімова, сенкан на тему фантастичного майбутнього

8 клас, література
Урок №11 за 23 квітня
Тема. Антуан де сент-Екзюпері. "Маленький принц" - філософська, алегорична казка-притча

1. Запишіть дату і тему уроку в зошити
2. Перегляньте відеопрезентацію
https://www.youtube.com/watch?v=HvjGpEeOni8
3. Перегляньте відеобіографію
https://www.youtube.com/watch?v=BzrFsnyKJJM
4. Історія створення казки «Маленький принц»

Задум жодного із закінчених творів Сент-Екзюпері не вино­шував так довго, як «Маленького принца». По-справжньому мо­тиви цього твору почали складатися з початком Другої світової війни. У той час Сент-Екзюпері часто малював один і той же малюнок: маленький хлопчик із крильцями і без них здивовано дивиться із-за хмар на землю. Цей дивовижний хлопчик дедалі більше не давав спокою письменникові, льотчикові, бійцеві. Казка була написана у Нью-Йорку протягом 1942 року і вийшла друком навесні 1943 року. Це був останній твір Сент-Екзюпері. Він став переконливим доказом повного поетичного самопізнання людини. «Маленький принц» яскравим світлом осяває й інші твори письменника. Без нього взагалі важко зрозуміти глиби­ну задумів і прагнень митця. Маленький принц — улюблений герой Сент-Екзюпері, виразник його найпотаємніших думок і сподівань.

У «Листі заручника» письменник відзначав: «Мені байдуже, уб'ють мене на війні чи ні. Але якщо я повернуся живим з цієї "невдячної, але необхідної роботи", переді мною постане тільки одне запитання: що потрібно сказати людям?».

Що хотів сказати людству письменник Сент-Екзюпері у своїй філософській казці-притчі «Маленький принц», ми й повинні дізнатися.

4. Прослухайте аудіокнигу (4 частини)
https://www.youtube.com/watch?v=bvPzDAx8GD8
https://www.youtube.com/watch?v=9L1NT8n9boQ
https://www.youtube.com/watch?v=DQSRW2ycEzo
https://www.youtube.com/watch?v=jHQGhfvfqCA
5. Словникова робота.

Притча — повчальна алегорична оповідь, в якій фабула під­порядкована моралізаційній частині твору. У притчі зосереджена певна дидактична ідея. Цей твір став одним із засобів вираження морально-філософських роздумів, нерідко протилежних загаль­ноприйнятим, панівним у суспільстві уявленням.

6. Дайте відповіді на запитання

1)    Як ви гадаєте, кому адресована казка: дітям чи дорослим? Чому? 

2)  Знайдіть ознаки казки й притчі у творі. 

3) Які, на вашу думку, повчальні моменти містить казка-притча А. де Сент-Екзюпері? (Твір містить філософські роздуми про сенс життя людини. Письменник прагне переконати людей, що головне — це їхні душі, ставлення до матеріальних та моральних цінностей. Треба любити життя, людей і ти будеш щасливим.)

4) Якими спогадами свого дитинства автор починає твір?

5) Як ви вважаєте, чому оповідач показував свій малюнок тим, «хто, здавалося, мав світлий розум»?

6)  Які цінності людського життя захищає у своєму творі А. де Сент-Екзюпері?

7)  Який образ твору допомагає усвідомити беззахисність людини?

8)  У чому полягає гуманістичний зміст твору? (Твір пройнятий любов'ю до людини, прагненням достукатися до її душі, сколихнути, змусити замислитися й очиститися від усього нещирого й непотрібного, повернути втрачену дитячу щирість, чистоту, безпосередність.)

Домашнє завдання       Дібрати матеріал про подорожі Маленького принца; виписати філософські вислови про сенс життя, його цінності; намалювати ілюстрації до твору (творче завдання; виконується за бажанням).

Урок №12 за 24 квітня
Тема. Людські взаємини, моральні цінності в казці-притчі "Маленький принц"

1. Запишіть дату і тему уроку в зошити
2. Вікторина 

1. Кого першого зустрічає Маленький принц на Землі?

2. З чим боровся хлопчик на своїй планеті? 

3. Хто відкрив Маленькому принцу істину: «Найголовнішого очима не побачиш»? 

4. Кого залишив Маленький принц на своїй планеті? 

5. Хто жив на астероїді 326? 

6. Хто запропонував Маленькому принцу стати міністром юстиції? 

7. Якому з мешканців астероїдів було соромно?

8. Хто розводив поїзди? 

9. Де потерпів аварію льотчик? 

10. Хто стверджував, що «книги з географії — найцінніші книги»? 

11. Який мешканець одного з астероїдів відзначався великою відповідальністю?

12. Де набрав льотчик води?  

3. Дайте відповіді на запитання

-         Розкажіть про Маленького принца. Яким ви собі його уявляєте?

-         Чим він займається щодня?

-         Для чого він прочищає вулкани і вириває паростки баобабів?

-         Що уособлюють баобаби?

-         Як він ставиться до своєї планети?

-         Які слова Маленького принца про його ставлення до своєї планети вам найбільше запам’ятались? Чи згодні ви з ними?

«Встав вранці, привів себе у порядок, приведи в порядок свою планету»

-         Хто ще живе на планеті Маленького принца?

-         Як веде себе Троянда?

-         Як склались стосунки між Маленьким принцем і Трояндою?

-         Чому Маленький принц вирішив подорожувати?

-         Хто допоміг Маленькому принцу змінити своє ставлення до Троянди? Підтвердіть цитатою.

-         Визначте ключові слова у цих роздумах.

«Треба було судити не за словами, а за справами»

4. Схарактеризуйте героїв твору за планом

1. Чим займається житель планети?

2.Охарактеризуйте його. Підберіть цитати до його характеристики.

3.Як ставиться Маленький принц до нього?

4.Знайдіть фразу , яка допомагає розкрити образ цього героя.

5. Сформулюйте висновок.

Король( Необмежена влада, честолюбство .Світ для королів дуже спрощений, для них усі люди піддані. Себе судити набагато важче , ніж інших. Безглуздість)-Влада стоїть на першій сходинці світу дорослих

.Честолюбець (Марнославство, самозахоплення, байдужість до оточення, егоїзм. Честолюбці не чують нічого, крім похвал. Уособлення пихатості) «Для пихатих усі інші – їхні шанувальники».  «Шанувати – значить визначити, що я найвродливіший, найкраще одягнений, найбагатший і найрозумніший на планеті». «Пихаті люди не чують нічого,  крім оплесків»

 Пияк (Хвороблива пристрасть до пияцтва. П*є , щоб забути про совість. Символ вад , яких багато у людей. Цей образ уособлює безсилля, втечу від себе, від проблем.)

Ділок (Рахував зорі, записував підрахунок на папірці і складав їх у ящик, вважаючи себе багатим. Нікчема, що прагне перетворити неозору красу Всесвіту у власність .« А зіркам від тебе немає ніякої користі». Займатися справою добре, але «гроші заради грошей» знецінюють життя) «Бути багатим , щоб купувати нові зірки». «Я володію зірками тому, що до мене ніхто не додумався ними заволодіти». «І моїй квітці, і моїм вулканам корисно, що я ними володію, а зіркам від тебе ніякої користі».

 Ліхтарник (Відповідальність за діло, турбота про інших, висока духовна турбота. « Це по-справжньому корисно, тому що красиво», «Наказ є наказ». «Це справді корисно, бо красиво». «Він не смішний, тому що не думає про себе».)

Географ ( «Надто важлива особа, йому ніколи байдикувати», уособлення обмеженості. Байдужість до того,що оточує) Надто поважна особа, яка ніколи не виходить з кабінету, мовляв, їй ніколи тинятися, про все знає з переказів, йому байдужа його планета)

5. Дайте відповіді на запитання

- Чому автор каже « Земля – планета непроста» ? (Реальне життя- річ складна)

- Як почувається на землі Маленький принц?

-Кого шукає герой на Землі 

-Яку трагедію пережив герой на Землі(дорога привела його в сад ,де росло багато троянд. Виявилося , що його квітка не є унікальною , неповторною)

- Хто допоміг Маленькому принцу?

-Які істини відкрив Лис героєві?(Ти завжди відповідаєш за того,кого приручив; Добре бачить тільки серце. Найголовнішого очима не побачиш)

-Чому льотчик і Маленький принц прийшли до криниці? 

-Як ви розумієте фразу: «Вода буває потрібна і серцю»?( Вислів «Вода буває потрібна і серцю» означає, що, крім звичайної спраги, існує ще й спрага духовна, що виникає, коли людині необхідне розуміння, підтримка, співпереживання... Як тіло не може довго жити без води, так і душа людини не витримає довго без дружби, любові, розуміння)

 — Яким настроєм перейняті останні розділи казки? (Вони сумні, тому що Маленький принц збирається залишити Землю, розлучитися зі своїми друзями. Льотчикові боляче слухати розмову хлопчика й змії, адже він хоче зберегти Маленького принца, але той все ж таки вирішив повернутися додому.)

— Як ви розумієте зникнення Маленького принца? Чому воно так схоже на смерть? Чи це і є смерть? (Маленький принц нібито повертається на свою зірку. І читачам, й оповідачеві дуже хочеться вірити, що так воно і сталося. Можливо, цей сум — від розлуки, від усвідомлення неможливості побачитися знову? Автор книги не дає однозначної відповіді на це питання. Мабуть, тому, що втрачати друзів завжди важко й сумно, навіть якщо вони залишаються жити.)

6. Проблемне запитання
Які цінності, на думку Екзюпері, найголовніші у житті? 
(Любов, дружба, відданість, відповідальність, праця…)

7. Підсумок
 Отже, справжня сутність стосунків між людьми відкрилась Маленькому принцу все-таки на Землі. А це означає, що і ми мусимо пам’ятати мудрість Лиса, адже відповідаємо за своїх друзів, за свою планету, як Маленький принц за власну маленьку зірку й улюблену троянду

Дорослий, якщо він по-справжньому добра людина, в душі залишається людиною. Він зберігає в собі кращі якості: любов, вірність, чуйність, довіру до світу, відсутність страху перед невідомим. Поява Маленького принца в пустелі перед пілотом – це нагадування людині про її внутрішнє «Я», або про найчистіше, що є в душах маленьких дітей

відповідаємо за своїх друзів, за свою планету, як Маленький принц за власну маленьку зірку й улюблену троянду
Домашнє завдання           

 Знайти в казці-притчі образи-символи , визначити їх значення .