7 клас, література
Урок №8 за 14 квітня
Тема. Точка зору дорослого і дитини в новелі "Чарівна крамниця". "Дива" та їх сприйняття персонажами. Оповідач твору (батько). Особливості дитячого світу в оповіданні. Роль елементів фантастики

1. Запишіть дату і тему уроку в зошити
2. Опрацюйте таблицю

Що привернуло увагу Джипа у вітрині	Що купували у чарівній крамниці	Що принесли додому
«Яйце є – яйця нема», «Лялька, яка плаче, як жива», «Купи й дивуй друзів», «Монета є – монети нема», «Чарівна пляшка»	Чотири скляні кульки, «Купи й дивуй друзів», «Яйце є – яйця нема», «Лялька, яка плаче, як жива», коробку з олов’яними солдатиками	У трьох коробках звичайні чудові олов’яні солдатики, в четвертій – «кошеня, маленьке, біле, жваве кошеня, дуже веселе, з чудовим апетитом»

3. Дослідження-характеристика літературного героя.

Завдання: простежити ланцюжок: Джип –звичайний хлопчик – «славний хлопчик» – голов­ний герой

Джип — звичайний хлопчик, тому що:

1.  Побачивши незвичайну вітрину, взяв батька за палець і потяг до неї.

2.  У нього очі розбіглися, побачивши таку кількість чарівних речей.

3.  У звичайній крамниці він відразу поспішав до прилавку.

4.  Джbп був дуже схвильований; дивлячись на чари, щиро захоплювався.

5.  Радіє олов'яним солдатикам, грається ними.

Джип — «славний хлопчик», адже:

1. Успадкував материну_вихованість.

2. Не забував про інших.

3. Довірливо і чемно звертався до продавця.

4.  Був стриманим і не набридав благанням.

  Саме Джип є головним героєм, адже зав­дяки йому:

1. Крамниця перестала бути міражем.

2. Батько побачив чари, в які давно перестав віри­ти.

  Герої гуртуються довкола Джипа, а саме:

1. Батько хоче зробити синові подарунок, та ос­терігається негативного впливу.

2. Продавець демонструє саме для Джипа фокуси, проводить огляд виставки, дарує чотири пакунки.

4. Порівняльна таблиця сприйняття дорослого та хлопчика під час огляду виставки

Зміна почуттів батька	Зміна стану сина
1. Байдужість. 2. Здивування.   3. Задоволення. 4. Тривога. 5. Підозра й побоювання. 6. Обурення. 7. Нерозуміння.	1. Цікавість. 2. Подив. 3. Захоплення. 4. Схвильованість. 5. Радість.

Цитатна реконструкція таблиці

Зміна почуттів батька

Зміна cтану сина

1. «Але мені й на думку не спало завернути туди …». 2. « … у крамниці я цього не чекав». 3. « - Непогано! – кинув я, сміючись». 4. «Невдовзі я з невиразною тривогою і почуттям, дуже схожим на ревнощі, зауважив, що Джип ухопився за його палець …». 5. «Ця крамниця вже починала викликати в мене підозру і побоювання». 6. «Я обурено викинув її (кульку) на бруківку». 7. «Але нічого чарівного в них(солдатиках) я так і не помітив …»

1. «Джип уважно роздивився свою кульку, потім дві ті,що лежали на прилавку, і зрештою запитливо підвів очі на продавці …» 2. «…Це була чарівна крамниця, і тому Джип не поспішив одразу до прилавка, як бувало …». 3. «Хлопчик говорив дуже мало, але очі його були промовисті. Багатозначними були і його руки, що тримали біля грудей покупки. Джип стояв невимовно схвильований». 4.  «- Тату, а мені ця крамниця подобається!» 5. «Він не був наляканий, не був розгублений; його просто страшенно тішило те, як минув день …»

5.Висновки.

      У творі показано зміну почуттів батька – людини прагматичної (його цікавить лише ціна), далекої від світу мрії і фантазії, в якому живе його син. Він багато в чому нагадує містера і місіс Бенкс з повісті П.Л. Треверс «Мері Поппінс».          Водночас автор зображає стан хлопчика, відкритого для див. Не випадково навіть у звичайнісіньких солдатиках він бачить чарівних.

6. Дайте відповіді на запитання

* Що, на вашу думку, символізував чортик, який приліпився до рукава роздратованого батька?

* Як можна пояснити вислів: «Кожен бачить навколо себе те, що сам хоче бачити»?

* Чому, на вашу думку, одні люди вміють бачити диво навіть у звичайних речах, а інші не помічають дивовижного й у незвичайному?

* Що символізує чарівна крамниця?

* Як ви гадаєте, чи стане Джип схожим на свого батька, коли виросте?

7.  Поетична хвилинка ( читання  вірша В. Шефнера «Не привыкайте к чудесам»).

Не привыкайте к чудесам –

Дивитесь им, дивитесь!

Не привыкайте к небесам,

Глазами к ним тянитесь.

Приглядывайтесь к облакам,

Прислушивайтесь к птицам,

Прикладывайтесь к родникам, -

Ничто не повторится.

За мигом миг, за шагом шаг

Впадайте в изумленье.

Всё будет так – и всё не так

Через одно мгновенье

Домашнє завдання  Складіть твір-роздум  «Моє розуміння фіналу твору»

Урок №9 за 17 квітня
Тема. Рюноске Акутагава "Павутинка". Майстер японської новели Акутагава. Втілення ідеї про моральну справедливість у новелі. Філософський зміст твору, підтекст

1. Запишіть дату і тему уроку в зошити
2. Літературна вікторина

Чи знаєте ви Японію?

1.Японська вишня, один із символів Японії. 

2.Різновид східного бойового мистецтва.

3.Національний одяг японців. 

4.Маленькі дерева, що спеціально вирощують у горщиках. 

5.Двобій спортсменів великої ваги. 

6.Маленькі скульптурні фігурки, різновид ста­ровинних брелоків. 

7.Мистецтво складання букетних композицій. 

8.Квітка, яку шанують японці; є емблемою ім­ператора. 

9.Трирядковий вірш. 

10.Величезна океанська хвиля страшної руйнів­ної сили. 

11.Столиця Японії. 

12. Саморобки з паперу. 

13.Японський національний театр.

14.Найвища точка Японії, вулкан.

3. Опрацюйте матеріал про життя і творчість письменика

Майбутній письменник народився 1 березня 1892 р. в Токіо в годину Дракона дня Дракона року Дракона, і тому його назвали Рюноске (перший ієрогліф означає «дракон»). Батьком майбутнього письменника був торговцем  молоком, який мав у власності пасовища на околиці Токіо. Мати належала до сімї Акутагава, в якій згодом виховувався знаменитий письменник.

Рюноске навчався «на відмінно» в токійській школі, вже в 11 років видавав шкільний рукописний журнал, а згодом  вступив до коледжу вивчати англійську літературу. Після закінчення коледжу – на англійське відділення Токійського університету.

З 1916 року викладав англійську мову в Морському механічному училищі. Це були найбільш плідні роки в його житті – за дев’ять місяців він створив близько двадцяти новел, есе та статей. У цей час працював у газеті.

Акутагава став неперевершеним майстром короткого оповідання, традиції якого мають в Японії глибокі і давні корені. У творах письменника прослідковується проблема егоїзму як гостра проблема суспільства в цілому.
Акутагава все життя страждав галюцинаціями і безсонням, це передалося у спадок від матері, яка страждала психічним розладом. У 1927 році покінчив із собою, прийнявши смертельну дозу вероналу.

У 1935 р. Кікуті  Кан, друг письменника,  заснував премію ім. Р.Акутагави, якої раз на рік удостоюються молоді літератори Японії і донині.

4.  Історія написання новели

Новела «Павутинка» уперше була надрукована в журналі «Червоний птах», який видавала група японських письменників у 1918-1936 pp.спеціально для дітей з метою розвитку їхньої моралі й талантів. Рюноске Акутаґава прагнув у цьому творі бути зрозумілим дітям і водночас хотів утілити глибокий моральний зміст .

5. Перегляньте буктрейлер до твору
https://www.youtube.com/watch?v=b3oMU6NLhFE

6. Познайомтеся зі змістом твору
https://www.youtube.com/watch?v=qFJIEd8zoHc

7. Робота над змістом новели

Побачити людину істинну, справжню можна тільки тоді, коли на її долю випадає якесь випробування. І тільки в такій ситуації виявляється і людське добро, і людський егоїзм. Спробуємо простежити цю істину в новелі японського митця.

§    Коли та де відбуваються події новели? 

§    Що може символізувати ранок? (Початок нового, схід сонця, надія, переродження душі…).

§    Хто є головними героями притчі?

§    За що Кандата опинився в пеклі? Зацитуйте.

§    Хто такий Будда? (Будда – основоположник релігії буддизму; духовний учитель)

§    За що Будда дав шанс Кандаті вибратися з пекла?

§    Діти, а ви як думаєте, для чого Будда дав йому, страшному лиходієві такий шанс? 

§    Як Будда допоміг Кандаті? Зачитайте

§    Які муки терпів Кандата в пеклі? Зачитайте?

§    Поміркуйте, Чому Кандата не вибрався з пекла? Знайдіть і зачитайте кульмінаційний  момент новели.

§    Чому павутинка розірвала не під Кандатою, а над ним? (Якби павутинка обірвалася під Кандатою, то він потрапив би до раю, а автор нам хотів показати, що людина повинна відповідати за свої гріхи.)

§    Про яку рису свідчить такий вчинок Кандати? (Це і свідчить про егоїзм Кандати, він дбає тільки про себе, намагається врятувати тільки себе.)

§    Яким описом завершує свій твір Акутагава? Чому саме так?

§    Чому у Будди було смутне обличчя? (У новелі Р.Акутагава показує безмежний людський егоїзм, який є насправді страшним злом. І допоки особистість не звільниться від нього, то вона приречена на вічне пекло. Тому  Будда страждає від того, що Кандата не витримав випробування, не використав свій шанс на визволення з пекла. У цьому випадку зло залишилося злом.)

§    Зачитайте останні рядки новели.

8. Визначення теми та ідеї новели «Павутинка»

Тема: Будда дає шанс Кандаті вибратися з пекла; протистояння добра і зла.

Ідея: тільки добрі справи допоможуть досягти гармонії із собою, жити в добрі і злагоді зі світом; людина  несе відповідальність за кожний свій вчинок; щиросердне каяття дає можливість духовно очиститися, почати життя спочатку. (Запишіть тему та ідею у зошит.)

9. Перегляньте відео
https://www.youtube.com/watch?v=i-1NV2aQvAU

10. Письмово дайте відповідь на запитання " Який життєвий урок ви винесли для себе на майбутнє?"

Домашнє завдання  

-Дати назву частинам новели (письмово).

-Написати міні-твір  «Як ви вважаєте, чи дасть  Будда другу  можливість Кандаті  на порятунок із самого низу пекла?» (яка деталь з притчі  допоможе вам відповісти на це питання?) або намалювати ілюстрацію до твору.