Урок №10 за 4 травня
Тема. А.Ліндгрен "Міо, мій Міо". Образи головних героїв. Моральні цінності в творах письменниці
1. Запишіть дату і тему уроку в зошити
2. Опишіть Країну Далеку і Країну Чужинецьку, порівняйте їх
3. Схарактеризувати образ Буссе Вільгельма Ульсона, спираючись на цитатний матеріал.
Дати відповідь
на запитання:
-
Яким
змальовує його автор? З якою метою? Доведіть свою думку.
-
Чи
відчувається ставлення автора до свого героя? В чому це проявляється?
-
Висловіть
своє ставлення до героя як читач.
Цитатний
матеріал.
«Стокгольмська поліція розшукує
дев'ятирічного Бу Вільгельма Ульсона, що вчора о шостій годині вечора зник зі
свого дому. У Бу Вільгельма Ульсона білявий чуб, блакитні очі, а того вечора на
ньому були короткі брунатні штани, сіра вовняна сорочка і червона шапочка».
«Я був годованцем у тітки Едлі й
дядька Сікстена. Опинився в них, ще коли мені було всього рік. А до того жив у
сирітському притулку. …Їм здавалося, що через мене в їхньому помешканні стало
надто гамірно: я, мовляв, приношу надто багато бруду з парку Тегнера, коли
граюся там, розкидаю скрізь по кімнаті свій одяг, надто голосно розмовляю і
надто голосно сміюся».
«Я здебільшого сидів у Бенка».
«…той, кого так довго шукає
…король!» Країни Далекої.
«Дух нахилився, взяв в обійми,
навколо засвистіло й загуло, і ми полинули в простори».
Міо
у Країні Далекій
«І це був мій тато-король. Я впізнав його, як тільки побачив. Я знав, що це
мій тато. Він простяг руки, і я кинувся йому в обійми».
«Я вже давно живу в Країні
Далекій. Дні мої всі як один веселі й радісні. І кожного вечора тато-король
приходить до моєї кімнати, ми будуємо разом моделі літаків і розмовляємо».
«Я росту, і мені тут добре».
«Я дуже люблю свого тата-короля,
і він мене також дуже любить».
«Коли я мешкав на Упландській
вулиці, моїми друзями були не тільки Бенко й тітка Лундін. Я мав іще одного
друга, про якого забув розповісти. То був старий броварський кінь, що звався
Калле-Джигун».
«…в мене є Міраміс із золотою
гривою».
«Був собі королевич, і одного
разу він сів на коня і поїхав у мандри місячної ночі...»
«Хотів поїхати туди(де була
Країна Чужинецька) і стати на герць із лицарем Като, хоч страшенно боявся його».
4.. Схарактеризувати образ Міо у Країні Чужинецькій, спираючись на цитатний матеріал.
Дати відповідь
на запитання:
-
Передайте
відчуття Міо у Країні Чужинецькій. Які вони? Які фарби ви використали б при
цьому?
-
Порівняйте
перебування героя у двох Країнах. Чим воно різниться?
-
Які
засоби використовує овтор для змалювання головного героя?
Міо
у Країні Чужинецькій
«Адже це моя доля. Може, я й не
повернуся з цієї мандрівки, та однаково такого страху, як перше, в мене вже не
було».
«…лицар із Країни Далекої».
«Я ще дужче пожалкував, що
приїхав сюди. Я тужив за своїм татом-королем».
«…лицар, але добрий лицар, не
такий, як Като. А лицар повинен бути мужній і не плакати».
«Добрий лицар повинен казати
правду. А як казати правду, то я плакав».
«Мій меч, здатний розітнути камінь!»
«Я був лицар на бойовій стежці й
чимдуж біг до покою лицаря Като».
«Я був безстрашним лицарем з
мечем у руці».
«вибив меча з його руки».
5.Схарактеризувати образ лицаря Като через описи Землі Чужинецької, відгуки інших героїв твору.
Дати відповідь
на запитання:
-
Як
на вашу думку, чому автор, в першу чергу, знайомить читача з образом Като через
описи природи, відгуки інших дійових осіб?
-
Чи
можна назвати Като лицарем? Чому ж автор називає його так? Обґрунтуйте свою
відповідь.
-
Висловіть
своє ставлення до героя як читач.
Цитатний матеріал
«Лицар Като,- відповів
тато-король, і по його обличчю ніби майнула темна тінь. - Жорстокий лицар Като.
Коли він вимовив його ім'я, по трояндовому
садку ніби промчав лихий вихор. Білі пташки поквапились до своїх гнізд.
Жалібник голосно закричав і замахав великими чорними крильми. Багато трояндових
квіток миттю зів'яло».
«…в срібних тополях загуло,
ніби від бурі. Багато листя з них попадало, і коли воно летіло додолу,
здавалося, ніби хтось плакав».
«Коли він(Їрі) вимовив те ім'я,
повітря навколо нас стало холодне, мов крижане. Високий соняшник миттю зів'яв і
всох, а метелики, що літали навкруги, попадали і вже не попідводились».
«Країна лицаря Като,- сказав я.
Тієї миті Міраміс затремтів, а
від гори відірвався величезний камінь і, страхітливо загуркотівши, покотився
вниз».
«Не назву(імені), бо тоді
погасне місяць,- відповіла ткаля.- Місяць погасне, а білі коні заплачуть
кривавими слізьми».
«Жалібник...співав про всіх,
кого вкрали: про любу доню ткалі, про братів Нонно, і про сестричку Грі, і про
багатьох, багатьох інших дітей, яких полонив жорстокий лицар Като й забрав до
свого замку.
Ось чому люди сумували у своїх
хатинах на Острові Зелених Лук, і в Землі Заморській, і в Землі Загірній! Вони
побивалися за дітьми, за своїми вкраденими дітьми. Навіть білі коні в Пущі мали
чого сумувати і плакати кривавими слізьми, тільки-но чули ім'я жорстокого
грабіжника».
«Темрява стала ще густіша…пітьма,
чорніша за всю пітьму світу».
«На другому боці озера, на
найвищій скелі стояв великий замок. У ньому світилося лише одне вікно. Воно
скидалося на лихе око, жорстоке, небезпечне, моторошне око, що дивилося на нас
із ночі і бажало нам зла.
Замок лицаря Като!»
«цілий Мертвий Ліс так ненавидів
лицаря Като, що ладен був допомагати тому, хто прийшов стати з ним до бою?»
«Може, навіть земля ненавиділа
лицаря Като й рада була допомогти тому, хто прийшов стати з ним на герць?»
З б р о я р: «Лицар Като, смерть
на його голову!»
«…найдужче за всіх ненавидить
лицаря Като його власний Зброяр».
«…його ланцюгів не бере жоден
вогонь і жоден молот. Ланцюги, зроблені із ненависті лицаря Като, нелегко
розірвати».
«…у нього кам'яне серце. Правої
кисті в нього немає, а замість неї - залізний пазур».
«Видирає в людей серце з грудей.
Схопить людину, проведе пазуром - і серця нема. Потім закладає їй у груди
кам'яне. Він вважає, що всі, хто його оточує, повинні мати кам'яне серце».
«хвилі спершу так скаженіли, а
потім уляглися. Може, вони теж ненавиділи лицаря Като й хотіли допомогти тому,
хто прийшов стати з ним до бою?»
«…лицар Като, …, який він
страшний…жахливе обличчя…його зло лилося, мов холодний струмінь, палило
обличчя, мов пекучий вогонь, просякало крізь голови, крізь руки, ятрило очі,
заповнювало легені, коли ми дихали».
«…глянув…страшними зміїними
очима».
«Лицар Като теж мав страшного меча».
«…лицар Като прагне позбутися
свого кам'яного серця».
«на підлозі лишилася купа
каміння. Тільки купа каміння. І залізний пазур».
6. Стратегія «Прес»
- Хто з героїв уособлює Добро, а хто
уособлює Зло? Обґрунтуйте свою думку.
«Я вважаю…»
(висловлюємо свою думку).
«Тому що…»
(пояснюємо причину такої точки зору).
«Наприклад…» (наводимо
приклад додаткових аргументів на підтримку своєї позиції).
«Отже…», «Таким
чином…».
7. Тема повісті
Провідною темою повісті «Міо, мій
Міо» є тема родини. Хлопчик-сирота Буссе відчував себе зайвим у прийомній
сім'ї, страждав від байдужості тітки й дядька, йому бракувало батьківської
любові. У Країні' Далекій Буссе знайшов те, про що мріяв,— люблячого і турботливого
тата, який поводив себе із сином саме так, як завжди хотілося хлопчику. На
прикладі прийомної та справжньої родини Міо А. Ліндґрен у яскравому контрасті
показала, якими не мають бути і якими мають бути стосунки батьків і дітей.
8. Дайте відповіді на запитання
1. Чому, на вашу думку, тітку Едлю та дядька Сікстена не
можна назвати хорошими прийомними батьками?
2. Сформулюйте уявлення Міо про ідеальні стосунки батька
й сина.
3. На кого був схожий батько-король Міо?
4. Чому, на вашу думку, батько Міо, всі члени родини садівника
були наділені саме тими якостями, які подобалися Буссе в його стокгольмських
знайомих (родина Бенкс, тітка Лундін)?
5. Чи вірите ви в те, що Міо насправді потрапив до
казкової країни? Аргументуйте.свою відповідь.
6. Куди, насправді міг подітися Буссе, якого розшукували
у Стокгольмі як зниклого?
7. Як ви думаєте, про що завжди мають пам'ятати дорослі
щодо
свого
ставлення до дітей?
9. Рольова гра
Уявіть себе на місці Міо, коли
він дізнався про страшного лицаря Като і своє призначення. Розкажіть про ваші
емоції в цей момент. Поясніть, чому Міо та Юм-Юм все ж таки вирішили їхати до Країни
Чужинецької на битву з Като.
10. Завдання
1. Проаналізуйте, як у повісті розкривається тема
взаємодопомоги. Наведіть відповідні приклади з тексту.
2. Розкажіть історію дінчинки-пташки Мілімані. Поясніть,
як її вдалося оживити.
3. Наведіть приклади з тексту, які ілюструють, як Міо,
долав страх і невпевненість у своїх силах під час походу проти Като.
- Проблемне запитання
Як ви думаєте, чому, на задумкою
А. Ліндґрен, Міо, навіть потрапивши до казкової країни, змушений був подолати
тяжкі випробування, перш ніж остпточно возз'єднатися з батьком і знайти
сімейний затишок?
11.Домашнє завдання Твір-мініатюра на тему: «Чи
можливо побороти зло у світі?»
Немає коментарів:
Дописати коментар