Урок №8 за 27 квітня
Тема. Роберт Шеклі "Запах думки". Утвердження сили людської думки у творі. Духовне й фізичне випробування Кліві. Роздуми автора про майбутнє людини та людства. Гуманістичний зміст оповідання - віра в перемогу людського розуму
1. Запишіть дату та тему уроку в зошити
2. Познайомтеся з біографією письменника
https://www.youtube.com/watch?v=DNscRPH-kss
3. Літературна гра "Перевір себе"
1. Ім’я письменника
2. Коли і де народився?
3. Де прпойшло дитинство? Чим займався після школи?
4. Чим письменник займався у 1946-1948 роках?
5. Де Шеклі працював після університету?
6. Яким жанром він
займався?
4. Повторення
теоретичного матеріалу
- Пригадайте, що ми називаємо таке фантастикою?
Фантастика – (з грецької – здатність уявляти)
1) спосіб художнього творення, в основі якого лежить
нереальне, уявне, чарівне, надприродне
2) різновид художньої літератури, твори, які описують
події нереальні, насправді неіснуючі
-
Що можете сказати про джерела
фантастики?
(Фантастика виникла ще в античні часи, джерела її в
фольклорі, в міфах.
Давньогрецький філософ Лукіан («Правдива історія») писав
про дзеркало, в якому видно всі міста і народи (телевізор); йому належить і
опис одної з галактичних воєн.)
-
Фантастика як жанр літератури – це
…
(Фантастика — це особливий, своєрідний жанр літератури,
який спонукає людей замислюватися над життям, його перспективами, реаліями і
цілями.)
-
Пригадайте засновники фантастичної
літератури(Едгар Аллан По ,Жуль Верн ,Герберт Веллс
-
В чому особливість фантастичної
літератури?
5. Прослухайте аудіокнигуhttps://www.youtube.com/watch?v=Zrwn6ibDRZw
6. Прослухайте експрес-урок та виконайте завдання
https://www.youtube.com/watch?v=EjBiEl1cR3I
7. Порівняйте образи Тома з оповідання «Усмішка» і Лероя Квілі , героя оповідання Р.Шеклі «Запах думки».
|
Том
|
Кліві
|
|
Спільне
1.
Живе в майбутньому
2.
Здатний до емоційних переживань.
3.
Протистоїть навколишньому світу.
4.
Змінився після перебування в незвичайній ситуації
|
|
|
Відмі
1.
Дитина
2.
Потрапив у незвичайну пригоду
добровільно.
3.
Діяв майже півсвідомо, підкоряючись натовпові.
|
нне
1.
Дорослий чоловік
2.
Потрапив у незвичайну пригоду
через аварію.
3.
Діяв свідомо, обмірковуючи кожен
крок.
|
7. Скласти схему «Сила думки»
- Сила думки
- ↓
- (Лерой Кліві)
- ↓
- сів на З-М-22
- ↓
- не думати про пантеру
- ↓
- думати про інше
- ↓
- уявити себе самицею
пантери
- ↓
- уявити себе кущем
- ↓
- уявити
себе трупом
- ↓
- уявити
себе смолоскипом8. Створити асоціативне гроно. З перелічених якостей людей потрібно виділити ті, що були притаманні Кліві.
Мужність, щедрість, винахідливість, тактовність, витримка, почуття відповідальності, ввічливість,
чуйність, доброта, цілеспрямованість,
хитрість, дисциплінованість.
9. Визначте основну ідею твору Р.Шеклі
Ідея – ствердження сили людської думки, здатної знайти вихід із любої
ситуації, перебороти всі перешкоди на своєму шляху
Домашнє завдання Написати твір –
роздум «Моя подорож на планету З-М-22»
або
- Уявіть, що Кліві на
планеті зустрів ще і людей. Якими були ці люди?
Урок №9 за 30 квітня
Тема. Астрід Анна Емілія Ліндгрен. Основні відомості про життя і творчість письменниці, популярність її творів у різних країнах. "Міо, мій Міо". Основні події у творі. Перемога добра над злом
1. Запишіть дату та тему уроку в зошити
2. Повторіть відомості з теорії літератури
Порівняльна таблиця ознак казки і повісті
|
Казка
|
Повість
|
|
Розповідна форма
|
Обсяг – середній між
оповіданням і романом
|
|
Вигаданість(фантастичність)
|
Незначна кількість персонажів
і подій
|
|
Умовність зображуваних подій
і героїв(відсутність конкретики, лише загальне уявлення про персонажів, про
час і місце, де відбувається дія)
|
Сюжет розгалужений
|
|
Боротьба добра і зла з
перемогою добра
|
Зображення певного періоду,
епізоду з життя героя(героїв)
|
|
Чітка побудова
|
Велика роль описів(у тому
числі портретів, пейзажів)
|
|
Чітка побудова
|
Велика роль описів(у тому
числі портретів, пейзажів)
|
|
Традиційні художні засоби
(повтори, перебільшення, порівняння тощо)
|
Відкритий фінал
|
·
«Суттєві та
несуттєві ознаки»
Визначити основні (1 – 2) ознаки
предмета, потім – додаткові.
Повість. Основна ознака –…; додаткові –….
Казка. Основна ознака
–…; додаткові – ….
·
Фе́нтезі (англ. Fantasy – фантазія) – різновид фантастичної
літератури, де містика і чаклунство сприймаються реально.
Ознаки фентезі: фантастичні елементи, містика, магія, герой долає
не лише зовнішнє зло, втілене у фантастичних істотах, а й у самому собі.
Завдання: довести, що у повісті
А.Ліндгрен «Міо, мій Міо» наявні елементи фентезі.
3. Познайомтеся з біографією письменниціhttps://www.youtube.com/watch?v=blhlSVG20Ww
https://www.youtube.com/watch?v=OASQOBt_YIc
4. Познайомтеся зі змістом твору- прочитайте по підручнику чи прослухайте аудіокнигу
https://www.youtube.com/watch?v=rigZTiq2PlE&list=PL-NGWq2sQuVPQId7IVkrqvvO9vBiMPHB8
або скорочено
https://www.youtube.com/watch?v=IWe0-UyR3DE
5. Складіть схему «Шлях Міо-дитини до Міо-лицаря»
Дружба з Бенком – зникнення Буссе
Вільгельма Ульсона з дому – золоте яблуко тітки Лундін – відчуття самотності –
в обіймах духа з Країни Далекої – зустріч з татом-королем – взаємна любов –
смуток за Бенком – знайомство з Юм-Юмом і Країною Далекою – слух про лицаря
Като – бажання потрапити в Країну Чужинецьку – зустріч з героями Країни
Далекої: Нонно, Їрі, ткалею, Ено, Зброярем, зачарованими птахами – на хвилях Мертвого
озера – двобій двох лицарів – повернення людей до життя.
Завдання. Користуючись схемою,
розповісти про основні події сюжету твору, виокремлюючи кульмінаційні моменти.
6. Визначення актуальних проблем у творі:
проблема стосунків батьків і дітей;
потреба дитини в сім’ї, в родинному
затишку;
зображення світу дітей і світу дорослих;
зростання дитини, її взаємини з колективом;
права дитини(на друзів, повагу до себе, на любов);
утвердження моральних
цінностей(добро, милосердя, дружба, любов, взаємодопомога, гармонія з
природою).
7. Доведіть, що твір А.Ліндгрен «Міо, мій Міо» – повість-казка з елементами фентезі
Повість. Обсяг – середній між оповіданням і романом, розгалужений сюжет, незначна кількість персонажів,
зображення певного епізоду з життя героя Міо, велика роль описів портретів,
пейзажів, відкритий фінал.
Казка. Наявна
вигаданість, фантастичність; відсутність конкретики, загальне уявлення про
персонажів, про час і місце, де відбувається дія, перемога добра над злом,
традиційні художні засоби (повтори, перебільшення, порівняння, діалоги тощо).
Художні особливості твору:
Ø риторичні запитання: «Не плакав? Ще й як плакав!»;
Ø елементи фантастичного: чорний стовбур старого дерева
розчахнувся і врятував від вивідувачів, розступилася земля – відкрила дітям
свою печеру, скеля подалась – діти опинилися в середині гори, хвилі уляглися –
провели човен повз усі небезпечна рифи і прибили до стрімкої чорної скелі під
замком лицаря Като; ткалина дочка Мілімані ожила;
Ø повтори: «принишклі, малі й налякані»;
Ø порівняння: «тремтіли, мов двоє ягнят», голос «мов грім»;
Ø постійні епітети: «меч – палахке полум’я»;
Ø метафори: світилося «крізь вікно зло лицаря Като»;
Ø вживаність числа 7: «сім замків», «сім вартових», «сім
раз обернули ключа»;
Ø чарівні предмети: ложечка Їрі рятує від голоду, плащ
ткалі – «тому, хто врятує…любу доню»;
Ø зачаровані птахи і їх допомога Міо;
Ø назви у Країні Далекій: Острів Зелених Лук, Земля
Заморська, Земля Загірна, міст Вранішньої Зорі; Колодязь, що шепоче ввечері;
Колодязь Забутих Казок і пісень, міст Місячного сяйва.
Ознаки фентезі: фантастичні елементи, містика(поява Духа), герой долає зовнішнє зло.
8. Творче завдання «Моє завершення історії Буссе Ульсона».
Домашнє завдання Перечитати розділи від «У мертвому лісі» і до кінця. Підготуватися до характеристики Міо і Като(підібрати цитати, які характеризують головних героїв). Розробити кодекс лицарства.
Немає коментарів:
Дописати коментар