6 клас, література

Урок №12 за 18 травня

Тема. Крістіне Нестлінгер "Конрад, або Дитина з бляшанки". Незвичайність образу Конрада, риси його характеру

1. Запишіть дату і тему уроку в зошити

2. Познайомтеся з особистістю письменниці

https://www.youtube.com/watch?v=kF3aTF0LFkg&feature=youtu.be&fbclid=IwAR3AvDyYyib774MNdrpCLKS7TJTmYXfDYc95H5uV7AKfc_yp5TUFjIy5lPA

3. Познайомтеся зі змістом твору

https://www.youtube.com/watch?v=8eqy6ouGURk

4.       Робота з теорії літератури.

    Повторення поняття повість (епічний прозовий твір, у якому розповідається про невелику кількість подій або осіб. За широтою охоплення життєвих явищ і глибиною їх розкриття повість посідає проміжне місце між романом та оповіданням).

    Визначення жанрових ознак повісті:

-         відносна простота сюжету і композиції;

-         певний період, епізод із життя;

-         обмежене коло проблем;

-         докладний аналіз (зображення 1-3 конфліктів);

-         небагато персонажів, подій.

5.  Робота з текстом повісті

    Визначення конфліктів(світ дітей і світ дорослих, незвичайна особистість і колектив, особистість і вплив технологізації сучасного суспільства на неї).

   Робота в зошитах. Завдання: записати представників світу дітей і світу дорослих.

  (Світ дітей – Конрад, Кіті Рузіка, Флоріан, Антон, Гіті, Міхі, Анналіза.

Світ дорослих – пані Бартолотті, пан Егон, пан і пані Рузіка, вчителька пані Штайнц, пані директорка, чоловіки з фабричної бригади).

   Визначення проблем, які порушує авторка:

ü батьки і діти;

ü роль  сім’ї для дітей і дорослих;

ü формування характеру дитини у колі родини і в школі;

ü стосунки учень – учень, учень – учитель, учень – колектив;

ü дружба і любов;

ü моральні цінності – вихованість, повага, щирість тощо;

ü роль мови у житті людини;

ü вплив технологізації сучасного суспільства на формування особистості.

6. Ідейно-тематичний аналіз повісті

Тема – пригоди штучно створеного хлопчика в реальному світі.

Ідея – слухняним бути потрібно вміру, що “закладати” вчительці однокласників – ще не значить бути чесним і сумлінним, а значить не мати в майбутньому друзів в класі, що якщо дуже хочеться морозива, то чому б його не з’їсти…

Проблематика твору

-         Батьки і діти

-         Добро і зло

7. Конрад (цитатна характеристика):

-І тепер пані Бартолотті була страшенно злякана. Вона бачила золоті зірки, за ними — синювато-золотаву імлу, за імлою — нижню частину бляшанки, а в бляшанці — верхню частину зморщеного карлика. Бачила його зморщену, як сушене яблуко, голову, зморщені руки, зморщену шию і зморщені груди. Потім побачила й зморщений живіт, бо карлик, що, мабуть, сидів у бляшанці, тепер підвівся на ноги.

-Перед нею тепер стояв хлопчик, якому можна було дати років сім. У нього була гладенька, ніжна дитяча шкіра здорового, смаглявого кольору, рожеві щоки, блакитні очі, білі зуби й біляві кучері. Він був голенький.

- Пан Егон побачив Конрада в блакитній шапочці з золотим дзвоником. Очі в нього були широко розплющені, рот розтулений, вуха червоні, мов буряк, русяве волосся, що вибилося з-під шапочки, розкуйовджене, а вказівний палець правої руки притиснутий до кінчика носа. Надзвичайно вродлива, мила, беззахисна дитина.

- Йому, сказав він, завжди тяжко від того, що заборонене. Це в нього закладено.

- …виявився дуже спритним. Він перший дострибав у мішку до дверей спальні, єдиний доніс у ложці яйце до кухняних дверей і єдиний не розхлюпав ані краплі води з повної склянки, поки доніс її до дверей ванної.

  

«Займи позицію»: Чи легко бути ідеальним в неідеальному світі?

Ідеал – досконале втілення чого-небудь, довершений взірець.

Ідеальний – досконалий, взірцевий, бездоганний.

Ідеальність Конрада:

- Треба мати співчуття до тварин!

- Солодощі ввечері, перед сном, дуже-дуже шкідливі

- Вчуся рахувати, — відповів хлопець. — Я ж бо завтра піду до школи. Тому хочу приготуватися як слід.

- Але ж треба все з’їсти, що покладено на стіл, а особливо те, що покладено на тарілку.

- Він почав із натяків: мовляв, батьки повинні миритися між собою, так краще для дітей, і якщо батьки сваряться, то здебільшого винні обоє. А ще сказав, що всі люди різні й треба бути поблажливим до своїх ближніх.

-  Крім того, Конрад знав, як треба писати кожне слово. І писав дуже гарно, вмів, читаючи вголос, правильно ставити наголос У реченні, не крутився на місці, ніколи не балакав і не їв на уроках, не жував гумки, дивився тільки на пані Штайнц і уважно слухав її.

8. Складіть сенкан до образу головного героя

Домашнє завдання     Підготуватися до обговорення проблеми становлення Конрада у світі. Намалювати власну обкладинку до прочитаної повісті(за бажанням).